Este blog ha sido creado para enseñar vocabulario español a extranjeros, específicamente las expresiones idiomáticas de colores. El blog forma parte de una actividad grupal para el Master de ELE (enseñanza de español para extranjeros) de la Unir, concretamente para la asignatura La Competencia Léxica en el Aprendizaje de ELE.
Los participantes de este grupo son:
Jorge Blanco: Blanco
Amaya Corres: Rosa
Xurde Fernández: Rojo
Bárbara Rodríguez: Verde
Índice
1. Nivel y destinatario
2. Objetivos
3. Destrezas
4. Tiempo
5. Contenidos
6. Metodología y materiales
7. Desarrollo y explicación de la propuesta
8. Evaluación
1. Nivel y destinatario
Esta actividad está dirigida a un grupo de extranjeros adolescentes de procedencia inglesa con edades comprendidas entre 12-16 años. El número de destinatarios sería 20 personas. Se desarrollará en el aula de un colegio que imparte español como lengua extranjera como clase extraescolar y el alumnado estará trabajando un nivel b1.
2. Objetivos
- Desarrollar la competencia léxica en lo referente a las locuciones idiomáticas
Objetivos específicos
- Conocer las atribuciones semánticas específicas de cada color dentro de las locuciones
- Utilizar dichas locuciones idiomáticas con propiedad dentro de un contexto dado.
3. Destrezas
Interacción oral
Expresión oral
Expresión escrita
Comprensión auditiva
Comprensión escrita
4. Tiempo
La actividad se desarrollará en una sesión de una hora y media. Dependiendo de las necesidades del alumnado se podría ampliar a otra sesión o parte de ella.
5. Contenidos
Locuciones idiomáticas de colores en español.
6. Metodología y Materiales
Esta actividad parte del enfoque comunicativo, utilizando la metodología del aprendizaje por tareas.
La idea es que el alumnado aprenda hablando entre sí, siendo ellos quienes desarrollen las actividades. El profesor será un guía para ayudarlos en su aprendizaje.
Se utilizarán estos materiales:
- Imágenes.
- Tarjetas.
- Diccionarios.
- Tablets.
- Quizizz.
- Canvas.
- Genially.
- Rúbrica.
7. Desarrollo y explicación de la actividad
Para esta actividad se divide la clase en 4 grupos de 5 personas. Cada grupo tendrá un color de los seleccionados para la actividad que se elegirá aleatoriamente mediante un sorteo. Colores: blanco, rosa, verde y rojo.
Cada grupo trabajará un color mediante un ejercicio o actividad que el profesor les propondrá y posteriormente tendrán que preparar una infografía que explicarán al resto de compañeros. La postura del profesor será la de un facilitador que acompañará al alumnado a lo largo de la actividad.
Para finalizar el alumnado tendrá que participar en un Quizizz relacionado con los contenidos que han adquirido que servirá para evaluarlos individualmente.
8. Evaluación
La evaluación se realizará mediante una rúbrica y un Quizizz que tendrá los contenidos que se ha trabajado durante la clase.
El o la docente entregará al grupo un sobre verde con varias tarjetas que tendrá que relacionar una frase acerca del tema con un dibujo, más tarde tendrá que adivinar de qué expresión se trata. Una vez que están todas las expresiones idiomáticas hechas, se explicará el significado de cada frase.
Las frases que se distribuirán serán:
''Poner verde a alguien'' -Criticar a alguien. Por ejemplo: Son muy cotillas y siempre están poniendo verdes a todo el mundo
''Estar verde en algo''-Tener poca experiencia en algo. Por ejemplo: El becario esta muy verde, necesita más formación.
''Chiste verde''- Chiste subido de tono, con palabrotas, no apto para menores. Por ejemplo: Siempre cuenta chistes verdes.
''Viejo verde''- descripción despectiva sobre un hombre mayor relacionada con sus gustos sexuales. Por ejemplo: se fija solo en las chicas jóvenes, es un viejo verde.
Los cinco alumnos del grupo asignado al color blanco recibirán dos sobres. En primer lugar abrirán el sobre marcado como "Expresiones". En este figurarán cuatro tarjetas, cada una con una de las siguientes lociones idiomáticas españolas referidas al color blanco:
-Quedarse en blanco
-Estar sin blanca
-Dar en el blanco
-Ir de punta en blanco
Como primera parte del ejercicio, los alumnos deberán comentar entre sí los posibles significados de estas expresiones, intentando parafrasearlas, para así obtener el significado que crean que tienen, así como sus posibles connotaciones, buenas o malas.
Una vez realizado lo anterior, y habiendo escrito ya los alumnos, en una hoja de papel, los posibles significados que hayan discutido, se procederá a abrir el segundo sobre, denominado "Imágenes". En él habrá otras cuatro tarjetas, con las siguientes figuras en ellas:
Estar como una rosa
Ver la vida de color de rosa
Un camino de rosas
Irse de rositas
Prensa rosa
Un lecho de rosas
El grupo que trabaje con el color rosa deberá empezar por intentar adivinar entre todos qué pueden significar las expresiones idiomáticas anteriores. Una vez hayan debatido unos minutos el docente les entregará un diccionario o tableta para que puedan buscar el significado. Posteriormente, deberán llevar a cabo el ejercicio siguiente que corregirán ellos mismos utilizando los medios de los que disponen.
María está
El ladrón se fue
Mi tía Maite siempre ve
La playa privada de la casa de Punta Cana es
Mis padres siempre leen__________________
Marco tiene mucho dinero y para él la vida es
1. Lee el texto de más abajo y busca las palabras que no conozcas en el Diccionario de la Real Academia Española.
2. Realizad en grupo un resumen del texto. Todos los miembros tenéis que escribirlo en la libreta.
3. Sustituye las expresiones escritas en un rojo más intenso por una de estas locuciones idiomáticas (en números rojos, ponerse rojo, ser el farolillo rojo, haber alerta roja, estar al rojo vivo). No olvides conjugar el verbo.
EL FÚTBOL
Se le puso la cara colorada nada más salir de casa y posar los ojos sobre la portada de todos los periódicos que había en el quiosco: su equipo era el último de la Liga.
En ese momento, no le preocupó lo que decían los periódicos en letras más grandes, que había una gran amenaza en el Mar del Norte, que el tema del medio ambiente mundial estaba siendo muy comentado.
Para exculpar a nuestro protagonista, decir que, en ese momento, no se hubiera puesto nervioso ni por tener la cuenta bancaria con menos de cero euros.
4. Realizad, una vez hayan finalizado la actividad una infografía para la que podréis utilizar las plataformas Canvas o Genially. Mediante esta infografía tenéis que explicar las locuciones idiomáticas que habéis aprendido utilizando imágenes y haciéndola original.
